<p align=\"justify\"><em><u>Extraits du projet d&rsquo;&eacute;tablissement&nbsp; :</u></em><br />
Cr&eacute;er les conditions d&rsquo;accueil et d&rsquo;accompagnement qui permettent au jeune, au sein d&rsquo;un processus de co &eacute;volution, de se saisir de son placement pour &ecirc;tre acteur et auteur de son devenir (&hellip;)<br />
Aider le jeune &agrave; s&rsquo;inscrire dans un double mouvement&nbsp; :</p>
<ul>
    <li>
    <div align=\"justify\">celui d&rsquo;une &eacute;volution des emp&ecirc;chements (contraintes / d&eacute;pendance) qui peut passer par un refus de placement.</div>
    </li>
    <li>
    <div align=\"justify\">Celui d&rsquo;une valorisation des ses potentialit&eacute;s et ses comp&eacute;tences, ses aspirations et de ses capacit&eacute;s pour lui permettent de concevoir des possibles et soutenir son processus d&rsquo;autonomisation. (&hellip;)</div>
    </li>
</ul>
<p align=\"justify\">Se repr&eacute;senter les dilemmes dans lesquels le jeune et / ou sa famille se trouve et leurs implications &ndash;Entendre que les sympt&ocirc;mes sont des tentatives d&rsquo;adaptation au dilemme &ndash; Accepter la conflictualit&eacute; psychique pour ouvrir un espace de libert&eacute; aupr&egrave;s du jeune.&nbsp;<br />
<br />
Constituer la qualit&eacute; de la collaboration avec la famille comme condition favorisante et essentielle de la r&eacute;ussite du projet selon les moments, la famille et les professionnels peuvent &ecirc;tre ressources pour l&rsquo;autre.<br />
Consid&eacute;rer la comp&eacute;tence de la famille &agrave; participer &agrave; la d&eacute;finition des probl&egrave;mes et &agrave; la recherche commune d&rsquo;alternatives y compris dans le cas o&ugrave; la famille est oppos&eacute;e au placement.&nbsp;<br />
Travailler avec les environnements externes (&hellip;)</p>